什么是象声词
在很多绘本里都会反复出现如“砰、滴答、咕咚、丁冬”等这样的象声词，有的家长会觉得这些词没什么意义，可以忽略不计，就算跳过去也不影响故事情节。但其实不然，这些象声词大有用处呢。那么这些看似奇怪的词在绘本中究竟有什么作用呢？
增加阅读的乐趣
象声词相对于名词、动词、形容词等主要的词性被列入不那么“重要”的词，但是在儿童以听为主的阅读中，常常发挥重要作用，也方便我们把故事读得有声有色，增添阅读的兴趣。在给孩子读绘本的过程中，读到象声词时，例如描写动物或现象的声音，很多孩子会觉得很好玩，时不时也会模仿，然后哈哈大笑。例如在佐野洋子《绅士的雨伞》中，很多孩子会记住里面的词句：“下雨了，滴嗒嗒。下雨了，哗啦啦。”就像歌声一样，不但让孩子从内心里感觉到下雨的声音和节奏感，同时也增加了阅读的乐趣。
给人身临其境之感
在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。比如《我们去捉狗熊》，过草地的声音“窸窸窣窣、窸窸窣窣”，穿过森林“磕磕碰碰、磕磕碰碰”，走过烂泥地的“唧唧吱吱、唧唧吱吱”，这些“象声词”就发挥了重要的作用，让读者时刻感受到紧张的氛围。
再如，佩特·哈群斯的《晚安，猫头鹰》，里面集合了十多种森林小动物的叫声，俨然是一本森林小动物的声音交响曲。在静止的空间里，将动物们吵吵嚷嚷的热闹场面描绘得活灵活现、呼之欲出，为读者营造出视听结合的立体感受。在这些绘本中，以象声词为主的简练文字成为了画面的补充和延伸，就像是画外音，让人产生身临其境之感。
推动整个故事发展
有的象声词是跟着故事情节走的，对于整本绘本的故事的发展起着重要的作用。如《小塞尔采蓝莓》中，小塞尔去蓝莓山上拿着小铁桶，恰到好处的把蓝莓放进铁桶的声音发挥的惟妙惟肖：放入第一个的声音为“啪咚”，第二个为“噼咚”，第三个为“嘭咚”。这三个象声词在整本书中出现了三次，一次是小塞尔刚开始采蓝莓的时候，一次是小塞尔发现自己跟错了熊妈妈的时候，最后一次是小塞尔的妈妈发现她的时候。细心的读者一定会发现，这三个象声词前后呼应，起到了隐性推动核心故事情节发展的作用。当熊妈妈听见背后“啪咚”的响声有异样时，她立刻发现自己错把小塞尔当作自己的小熊宝宝了，后来熊妈妈也是寻着她所熟悉的“吧唧、吧唧、咕咚”的声响，找到了比尔。当小塞尔的妈妈到处寻找小塞尔时，她就是凭着“啪咚！噼咚！嘭咚！”这三声响顺利找到了还在大吃蓝莓的小塞尔，因为“她知道，什么会弄出这样的声音”。
亲子交流的密码
当家长给孩子们读象声词时，会发现孩子听得很认真，嘴里也会跟着念。甚至在平常的生活中，有时也会用到这样的象声词，有的还把它当成了一种与家长交流的“暗号”。例如，李奥尼的《西奥多和会说话的蘑菇》，蓝色蘑菇发出的声音——咯——噗，咯——噗，开始时，这只是单纯的声音。但听见山谷下成千上万的蓝色蘑菇在“咯——噗，咯——噗”的大合唱时，“咯——噗”也成了一个我们和孩子之间心领神会的撒谎代名词。
的确，声音是用图画无法描摹出来的，而小孩子又天生对声音特别敏感，如果能把象声词巧妙地运用在绘本故事之中，则能起到烘托环境气氛、推动核心情节发展或者凸显主要人物（或动植物）性格特征的画龙点睛作用。而少了这些声音，估计整本书就会黯然失色。
本报记者：刘雯
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