作文课 | 优秀的考场作文，真正胜出的是他们的眼光

作文课：
大纲升格训练
——以《运动场上的风景》为例写作辞典：“场景”叙事文章的基本单位是“场景”，“场景”亦即“镜头”。一篇叙事文章即由一个个的“场景（镜头）”连缀而成。“场景”一般由人物、事件、环境等要素组成。人物是场景的核心，是叙事文章着力塑造的对象。事件是支撑场景的框架，是展示人物的舞台；环境是事件发生的情境，有助于渲染氛围，使人有身临其境的感受。写作辞典：“作文大纲”“作文大纲”一般包括立意和布局两部分。“立意”，就是确立文章的主题，就是故事所要赞颂的人物精神品质，传达自己的思想感情，表现故事的寓意道理。为了突出立意，我们在大纲设计时一般不写叙事内容。布局又分开头和结尾的设计以及主体场景的设计几个方面。大纲升格举例1：《运动场上的风景》大纲立意：赞颂用尽全力拼搏的精神片段设计：1、与同学商量陪跑（不能表现立意，情节发展拖沓）2、小宋瘦弱（反衬性内容，不能单独作为情节设计）3、为落后的小宋加油（属于侧面表现主题的情节，适合置于拼搏情节之中）4、小宋终于超越（主要场景，能直接表现主题）（总评：成为“风景”的镜头太单薄，立意就不能突出）《运动场上的风景》大纲升格立意：赞颂竭尽全力拼搏的精神片段设计：1、瘦弱的小宋微笑着站在起跑线上（表现她面对挑战的信心）2、插叙：小宋运动会前坚持夜跑（表现她持之以恒的坚韧）3、小宋途中轻松地紧跟（表现她合理规划的智慧）4、小宋发力加速，弯道超越（表现她勇于争先的努力）
大纲升格举例2：《运动场上的风景》大纲立意：赞颂坚持不懈的体育精神片段设计：1、体委争第一（缺少镜头感，场景描述尽量有行为细节）2、体委摔倒（属于铺垫性情节，不宜单独列为场景）3、拒绝离场（缺少镜头感，属于人物内在心理因素，不能成为场景）4、一瘸一拐着走向终点（靓丽的镜头，最能表现立意的场景）（总评：成为美好“风景”的镜头感不强）《运动场上的风景》大纲升格立意：赞颂坚持不懈的体育精神片段设计：1、体委一路领先（表现他勇于拼搏的体育精神）2、插叙：体委课堂第一个举手，学校志愿活动第一个报名等事例（表现他内心阳光、积极努力）3、摔跤磕破膝盖，老师劝他停止比赛，他微笑着拒绝（表现他的坚韧顽强）4、一瘸一拐着奔向终点（表现他的永不放弃）
大纲升格举例3：《运动场上的风景》大纲：立意：友谊第一，比赛第二（立意上有突破，能从不同角度看“风景”）片段设计：1、运动会拉开帷幕（环境交代，氛围渲染，不能等同于“场景”）2、长跑选手艰难比赛（缺少镜头感，“艰难比赛”没法在读者心中有具体画面）3、第一名给予最后一名鼓励（不太合乎常理，令人费解，属于交代不清）4、第一名帮助受伤的选手（怎么“帮助”也比较模糊，情节设计一定要有具体的行为细节）（总评：叙述场景的语言比较模糊，缺少镜头感）《运动场上的风景》大纲升格立意：友谊第一，比赛第二，正确看待体育竞赛（力求道理上的领悟，使“立意”深刻）片段设计：1、长跑选手咬紧牙关，中途紧跟第一梯队（表现他的“争”）2、领先一圈的他给予身边的落后的小选手“加油”鼓励（表现他的“爱”）4、成为第一名的他停下来扶起跌倒的选手（表现他的“舍”）
大纲升格举例4：《运动场上的风景》大纲立意：缺（“意在笔先”，应该先想好“立意”，初学的同学也可以在场景设计好以后归纳立意，然后再根据“立意”，回望场景设计，确保“立意”能统领全篇）片段设计：1、执法管理，拒绝人情2、关心选手3、给裁判员同学送水（总评：场景选择新颖，截取了运动会上一个个美好的片段）《运动场上的风景》大纲升格立意：只要有一双发现美的眼睛，处处有风景，人人皆风景（立意有三个境界：明确、新颖、深刻。哲理的领悟是深刻的，相对于一般同学的拼搏精神，也是新颖的。）片段设计：1、纪律管理员，认真执法，拒绝横穿跑道同学的要求2、通讯报道员，拿着稿件奔向主席台3、学生裁判员，端坐着看表，不受外部氛围干扰4、护卫的同学，等待在跑道的终点线上，急切期待5、家长志愿者，加油、拍照、送水忙碌不停（指津：大多数人关注运动会上主角的时候，关注配角的写手就脱颖而出了，因为写作从来都是一项独特的事业，发现个性，抒写性灵，才是我们叙事写作的真谛。所以说，优秀的考场作文，真正胜出的是他们的眼光。）